罗生门

发展乡村康养，做大“陇南乡遇”田园式康养产品_我的网站

A |     　　讯 8月11日，甘肃省人民政府新闻办公室举行开局起步“十五五”——奋力谱写中国式现代化甘肃篇章主题系列新闻发布会（陇南专场）。

B |     家长们都知道，新加坡的基础教育在世界上处于一直领先地位。　　会上，陇南市人民政府副市长王英菊介绍，陇南文旅资源可用三个“独特”概括：一是地理区位独特，地处南北过渡带，是甘肃省唯一全境属于长江流域的地区，森林覆盖率、空气质量均为全省最优。二是文化底蕴独特，秦早期、三国、蜀道等历史文化，红色文化、民俗文化交相辉映。近年来，随着新加坡数学的热度越来越高，孩子数学启蒙，很多家长都选择采用新加坡的教学方法。三是资源禀赋独特，旅游资源单体4942处、A级景区64家、等级旅游民宿18家，均居全省第一。　　“十五五”期间，将围绕“把文化旅游业打造成支柱产业、民生产业、幸福产业”总体要求，推进“大景区+全域乡村游”品质提升，构建“1+4+N+8”的发展格局：以官鹅沟大景区为龙头，强化重大项目、产业集群、科技赋能、多元业态四大驱动；培育旅居、演艺、疗愈、场景、票根等N个新兴文旅经济业态；夯实武都万象、嘉陵江峡谷群等八大景区支撑，将陇南建设成为全省重要的文化传承创新基地、具有国内影响力的优秀旅游目的地。特别是一些咱们国内的国际学校，也会采用新加坡数学来给孩子启蒙。　　深化文旅融合，让历史“活起来”。许多学习了新加坡数学的孩子也已经在袋鼠、新加坡SASMO、AMC等等数学竞赛斩获了金奖无数。那么，被称为“世界第一”的新加坡数学到底牛在哪？是怎么学的？今天就为你揭秘！新加坡的数学教育 新加坡数学确实有着一套非常成熟且备受赞誉的教学结构。新加坡数学的教学方式强调对基础概念的理解，以及问题解决能力的培养。

C | 国际上非常权威的学生能力测评TIMSS和PISA中，新加坡的学生在数学项目中始终名列前茅。紧扣地域文化特色，实施三大活化工程：沉浸场景再现，利用科技手段，再现历史场景；非遗匠心传承，打造文创品牌，推出“非遗手作体验游”；文博场馆焕新，完善文博场馆旅游功能，推出专题展览和研学课程。　　做强“文旅+百业”，让业态“旺起来”。激发多元产业潜能，打造多类融合样板：发展“文旅+科技”，开发低空游览，完善智慧旅游产品；发展“文旅+农林”，开发农事体验、梯田景观项目；发展“文旅+工业”，打造精品工业旅游目的地；发展“文旅+体育”，持续举办有影响力的赛事活动。图源：PISA官网现在全球有超过40多个国家把新加坡数学作为教材。　　做大康养产业，让游客“留下来”。在中国，新加坡数学同样受到欢迎。虽然中国数学在计算和技巧上的表现很出色，但在理解数学概念和培养数学思维方面，确实存在一些“短板”。

D | 而新加坡数学则提供了一种中西合璧的解决方案，可以在保持与中国数学接近的进度和难度的同时，又与英美的数学思维和英语表达方式接轨。发挥生态优势，做强文旅康养产业：发展中医药康养，打造中医药康养示范景区；发展森林康养，推出骑行、露营等森林康养产品；发展旅居康养，做强生态康养候鸟式旅居产品；发展乡村康养，做大“陇南乡遇”田园式康养产品。　　擦亮文旅品牌，让名气“火起来”。整合品牌资源，构建立体推广矩阵：争创旅游品牌，建设A级景区、度假区、休闲街区在内的多层次品牌体系；叫响宣传品牌，加强区域合作，构建新媒体矩阵，持续创作微短剧，推动陇南旅游出圈；铸就服务品牌，深化景区服务提质增效，推出特色餐饮、主题民宿，打造便捷化畅行漫游。那么，新加坡数学究竟采用了什么样的教学方法呢？数学学习利器——CPA教学法 新加坡数学的一大特点就是使用“具象化模型（CPA教学法）”讲解数学概念和解题思路。版权申明：凡注有“”或电头为“”的稿件，均为独家版权所有，未经许可不得转载或镜像；授权转载必须注明来源为“”，并保留“”的电头。    。理解后再辅以适当的练习，极大地降低了孩子理解抽象数学概念的难度。CPA教学法，又称 “三步教学法”，在数学启蒙阶段，帮助孩子建立良好的“数感”，包括了三个方面：C - Concrete 具象化P - Pictorial 图形化A - Abstract 抽象化那么对比中国以及欧美，新加坡的CPA教学法到底强在哪呢？接下来就举个例子，让家长们能形象的了解这三大数学学习体系的区别。举个例子问题是：有1个苹果和2个橘子，问一共有多少个水果。中国孩子看到题目会直接摆出算式：1+2=3；欧美孩子会画出1个苹果和2个橘子，数一数有3个水果；新加坡孩子则会这么做：通过画模型的方式，把抽象概念具体化，然后再转换为1+2=3的等式。看似CPA好像让一个简单的数学问题变得多了一个步骤。但是对于孩子来说，相比于“一步到位”的抽象，多了一个过渡的阶段，帮助学生更好地适应不同年龄阶段的数学学习内容。通过激发孩子的学习兴趣和参与度，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

E | 这对于学生的长期发展和未来学习具有重要的意义。进阶学习：适应孩子的学习规律 通过将具像化、形象化和抽象化三种思维模式阶梯式过渡的教学方法，可以帮助学生更好地适应不同年龄阶段的学习内容。激发他们的学习兴趣和参与度，培养他们的数学思维和解决问题的能力。图源：新加坡教育部官网这种递进式的学习，对于学生的长期发展和未来学习具有重要的意义。

F | 其实仔细对比，中国与新加坡的教材大纲都差不多，只是在安排顺序、深度、广度上有些许差别。

G | 第一阶段 适合年龄：3-6岁内容重点：包含了50以内的数数，20以内的加减，5以内的乘法以及基本的形状、颜色、时间。难度体现：题目难度是循序渐进的。虽然全文都是英文，且在内容里还会涉及英语的学习，但是以图片为主，没有英语基础也可以学。第二阶段 适合年龄段：6-9岁内容重点：100以内的加减，1000以内的加减，10000以内的加减，乘法，除法，钱币换算，时间，形状，容量，重量，长度的测量和计算，平面几何、角、面积、条形统计图、分数。难度体现：在这个阶段，需要用建模练习数字结构，用建模法数字结构讲解加法，也会更重视应用题的练习。第三阶段 适合年龄：9-12岁内容重点：6位数以内加减，8位数的读写，3位、4位数的乘法除法，分数、小数的加减乘除，平面几何，立体几何，时间计算，图表，比率，小数、分数和百分比的转换，平均数，代数，速度计算。难度体现：开始要求孩子根据线形图表分析数据，图表题将几何、分数等内容结合在一起，而且平面几何题开始涉及立体几何和空间思维。阅读理解的句式也变得更加复杂了，涉及内容也更加深广。

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Published on:21:59:48